眼遇 设为首页 登陆

中考生们注意!你们的前途或将因为这些改革措施而改变!教育部公布中考改革方案

2016年09月22日19:19来源:许昌头条

关闭

近日(9月20日),教育部发布《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》。披露了中考招生制度改革的具体细节。此次中考改革,在考试科目构成、考试内容、成绩计算等多方面均有变动。综合改革试点地区由各地结合自身情况自行决定,从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。

时长:1′45″

发布会现场

作为教育综合改革的关键环节

中考招生制度改什么?怎么改?

小编总结了

四大看点权威专家的分析点评!

推行初中学业水平考试,实现一考多用

文件:

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地区要统一规范为初中学业水平考试,把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试范围,引导学生认真学习每门课程,确保初中教育的基本质量。个别没有实行“两考合一”的地区要积极创造条件逐步过渡到初中学业水平考试,实现一考多用,避免多次考试,加重学生备考负担。

体育将纳入录取计分科目

教育部教育发展研究中心研究员汪明:

推行初中学业水平考试可以引导学生认真学习每门课程,克服一些科目“不考不教、不考不学”的倾向。

为了防止增加学生负担,改革进行了综合设计:从考试内容上,强调减少单纯记忆、机械训练性质的内容;从成绩呈现方式上,鼓励有条件的地区实行“等级”呈现,克服分分计较;在试点地区“录取计分科目”的构成和数量上,要求除语文、数学、外语3科以及体育科目之外,做到文理兼顾、负担适度,不是把所有考试科目都纳入录取计分总成绩,没有纳入总成绩的科目考试成绩合格即可。

清华大学附中校长王殿军:

过去我们比较重视传统意义上的中考科目,因此中考科目方面的师资力量比较雄厚,其他科目的师资力量比较薄弱。这次改革,意味着更加重视全面基础和素养。这就要求我们一定要解决各学科师资配备均衡的问题。

完善学生综合素质评价

文件:

综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析,是培育学生良好品行、发展学生个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生的年龄特点,结合教育教学实际,细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面的评价内容和要求,充分反映学生的全面发展情况和个性特长,注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。初中学校要将用于招生使用的活动记录和事实材料进行公示、审核,为每位学生建立综合素质评价档案,提供给高中学校招生使用。


清华大学附中校长王殿军:

综合素质评价是中考改革的关键。综合素质评价的推出,让我们更加关注学生的全面发展,扭转以考试成绩单一评价学生的局面,克服了仅仅用中考成绩选拔学生的弊端。只要能做到客观真实的过程记录、公开透明的公示体系,确保评价的权威性、科学性和公平公正性,那么综合素质评价就一定能够发挥很好的作用。

教育部基础教育二司司长郑富芝:

引入学生综合素质评价,必须考虑我国农村地区学生面临的问题。如果学生综合素质评价的使用最终使农村孩子吃亏,那么我们的改革就是失败的。事实上,城市的学生社会实践可以去科技馆、博物馆,农村的学生可以根据自身特点参加生产劳动、亲近大自然。场合、地点、方式和内容不重要,做与不做最重要。我们要让孩子走出课堂,不要死读书,达到育人的目的就可以了。

克服唯分数论,改革招生录取办法

文件:

试点地区要改革录取计分科目的构成,从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目。除语文、数学、外语科目外,根据文理兼顾、负担适度的原则,确定其他具体科目及数量,防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目,科学确定考试分值或等级要求,引导学生加强体育锻炼。要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。


山东省教育厅副厅长张志勇:

基于初中学业水平考试成绩,结合综合素质评价的考试招生录取模式和管理机制,与高考改革相衔接、相协调,改变传统考试唯分数录取模式,给不同学生提供多样化的成长路径、发展希望和公平机会,是充满公平理念和创新思想的改革举措。

取消特长生,完善自主招生政策


文件:

大幅减少、严格控制加分项目,取消体育、艺术等学生加分项目,相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。要给予有条件的高中学校一定数量的自主招生名额。

教育部基础教育二司司长郑富芝:

高中学校自主招生的对象,是具有学科特长、创新潜质的学生,目的是推动高中学校多样化有特色发展,满足不同潜质学生的发展需要。

教育部就有关问题答记者问

这次改革对考试招生加分是如何规范和完善的?

答:为更好地促进教育公平,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的统一部署,《指导意见》明确提出大幅减少、严格控制加分项目。

一是取消体育、艺术等竞赛类加分项目,相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。

二是要求各省组织对本地区加分项目和分值进行清理和规范,取消不合理的加分项目,根据国家有关规定和地方实际保留的加分项目,要严格控制加分分值,健全考生加分资格审核公示制度。

取消有关加分项目后,如何继续鼓励学生发展兴趣特长?

答:为了鼓励学生发展兴趣特长,这次改革在提出取消体育、艺术等竞赛类加分项目的同时,要求将相关表现等计入学生综合素质评价档案,在招生录取时作为参考。

《指导意见》还专门提出,进一步完善自主招生政策,给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额,招收具有学科特长、创新潜质的学生,满足不同潜质学生的发展需要,这也是为了鼓励发展学生兴趣特长。

此次中考改革对于公办普通高中学校违规跨区域招生、恶性争抢生源等行为是怎么规定的?

答:近年来,各地积极规范公办普通高中招生行为,取得了一定成效。但有的地方和学校对此不够重视,违规行为时有发生,扰乱了正常的招生秩序,应当加强管理。为此,《指导意见》提出,要健全招生管理工作规定,规范学校招生行为,进一步明确招生范围、招生规模等基本要求,严禁违规跨区域和擅自提前招生,防止恶性竞争,维护正常的招生秩序。各地特别是省级教育行政部门应当根据这一要求,进一步完善相关规定,端正学校办学思想,加大监管力度,为学校的公平竞争、为高中教育的健康发展创造良好的环境。

如何确保中考改革的各项要求能够落到实处?这次改革的时间和进度是怎么安排的?

答:为积极稳妥有序推进中考改革,保障各项要求落到实处,《指导意见》明确了责任分工和时间进度安排。

一是加强省级统筹管理。要求省级教育行政部门制定初中学业水平考试、综合素质评价的统一要求;选择有条件的地市进一步扩大综合改革试点,积极探索基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式;制订中考改革实施意见,2017年8月底前报教育部备案。

二是以地市为主实施。初中学业水平考试一般由地市组织实施,要求地市制定科学规范的综合素质评价体系,制定具体的中考改革实施方案并报省级教育行政部门备案。

三是综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施,现在的初中在校生、非试点地市仍执行原来的考试招生办法不变。哪些地市进行试点由自己确定。

四是总结经验,逐步推开,到2020年左右初步形成基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

本期编辑丨赵柏逸

内容来源丨河南教育新闻网,综合网络整理

编辑:何选

相关新闻