首页全国人大代表赵国祥（右）、裴春亮合影
大河网讯（记者 张楠）正所谓“兴国必先强师”，教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命。3月7日，全国人大代表、河南师范大学党委书记赵国祥接受大河网记者采访，他表示，师范教育是教师队伍的“工作母机”，必须大力支持师范院校强基固本、提质增效，从而更好地发挥师范院校强师兴国的主体作用，办好人民满意的教育。
现状|师范教育呈现逐渐削弱趋势
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确指出：“兴国必先强师”，要“建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系”。
赵国祥说，我国举办师范教育的历史已超过100年，在长期的办学历程中，形成了相对先进的教育理念、完备的课程体系、成熟的培养模式和充足的实习实践基地，培养造就了一大批各级各类优秀教育人才，为我国社会主义现代化建设做出了独特贡献。然而，自上个世纪九十代末以来，受到诸多方面因素的影响，师范教育呈现出令人担忧的逐渐削弱趋势。
原因|“去师范化”现象严重 学生从教意愿不强
“部分高水平师范大学走上了综合化办学的道路，非师范专业和招生数量远远超过师范专业，成为‘非师范’师范大学。”赵国祥表示，目前高校“去师范化”现象严重，教师教育总体萎缩，一些地方师范院校借合并、升格和转型之机变成综合性高校，不再以“师范”命名。统计资料显示，1990年，我国共有公立本科师范院校257所，到2018年，我国师范类本科院校已锐减至124所。
由于政府的政策倾斜力度不够，办学经费严重短缺，培养模式改革滞后，不能满足新时代教师队伍建设需要。近年来，许多师范院校在人才培养模式方面进行了积极探索，比较具有代表性的有“4+2”“2+2”“3+1”等模式，也取得了一定的成绩，但改革的力度、成效与新时代教师队伍建设的要求还存在较大差距。
在市场经济崇尚实用的大环境下，教师职业的吸引力非常有限，普遍偏低待遇致使毕业生从教意愿不够强烈。受历史发展、自然条件、地方财力等诸多因素的影响，广大农村特别是老少边穷地区教师，工资待遇和生活工作条件相对更差，直接影响了师范院校毕业生到农村地区从教的意愿。
建议|吸引优质生源 着力打造“一省一标杆师范院校”
为了切实解决以上师范院校改革发展中存在的问题，更好地发挥师范院校在强师兴国中的主体地位，振兴教师教育，培养造就一大批堪当民族复兴大任的大国良师。赵国祥建议，加大经费投入，保障改革发展；提高薪资待遇，吸引优质生源。真正让教师成为令人羡慕的职业，吸引更多高质量生源选择教师职业。
同时，着力创新人才培养模式，解决师范生培养中存在的突出问题，切实提高人才培养质量。把握教师成长规律，完善教师培养体系，形成教师职前培养、新入职培训、职后继续教育完整的高水平师资队伍建设体系，努力培养高素质、专业化、创新型人才。
赵国祥认为，着力打造“一省一标杆师范院校”，给予标杆院校足够的办学自主权，努力把标杆院校建设成为高水平师范大学，辐射和引领其它师范院校整体提高办学水平。在此基础上，建立高端机构，成立中国教育科学院，从全国遴选教育家级的院士，给予最高荣誉，加强对教师教育的科学研究和顶层设计。