首页中新网济南4月2日电 (赵晓)用鲜花编织裙摆、拼纽扣搭建房子、拿画笔勾勒海底世界……百余幅看似普通的儿童画，却有着不同的意义。画作的作者是被称为“星星的孩子”的自闭症儿童。
这些美术作品近日在山东省济南市尚豪美术馆展出。4月2日是第11个“世界自闭症日”，记者走进济南安安特殊儿童康复中心，探究这些温暖细腻的“童话世界”背后的故事。
据2017年发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》估算，中国自闭症患病率约1%，自闭症人群超1000万，并以每年近20万的速度增长。据不完全统计，中国0到14岁的儿童患病者达200余万。
五彩斑斓的教室里，孩子们或在家长陪同下安静地堆积木，或在老师带领下拍拍手、拉圆圈。与普通学校相比，这里的声音有些单调。
“90后”张倩是安安特殊儿童康复中心的一位老师。记者到访时，她正笑着带孩子和家长做游戏。“刚来的自闭症孩子对环境不熟悉，要尽量争取和他们握握手、抱一抱、摸摸头，慢慢加深亲近感”。
因为喜欢与孩子相处，毕业后，张倩到康复中心任教，至今已两年多。“自闭症孩子个体差异大，每个孩子的症状和情况都不一样”。
拉开张倩的衣袖，记者看到她手臂上深浅不一的疤痕。“有的孩子情绪不稳定、自控能力较弱，有伤人举动，但没有一个老师会因为孩子的这种行为生气”，张倩说，自闭症儿童比普通孩子更需要爱与关怀，当他们情绪不受控制时，要积极引导、尽快安抚。
“上帝关上一扇门，我们就要付出爱心与耐心，为他们打开一扇窗”。已在康复中心工作10余年的华逢云是一名残障人士，对自闭症孩子的经历更感同身受。
“很多自闭症孩子存在社交障碍，无法正常与外界进行沟通”，华逢云说，孩子们一点点的改变，都是老师们坚持下去的理由。“当一个几乎没有语言能力的孩子经过一段时间治疗，能听懂简单指令，从口中说出一两个词时，我们内心充满了兴奋和感动”。
目前华逢云在康复中心负责听觉统合训练，用音乐疗法安抚孩子情绪、改善语言理解障碍等。在她看来，家长陪同能让孩子更有安全感，老师与孩子建立相互信任关系是治疗的关键。
“自闭症儿童是一个特殊群体，但他们内心世界很单纯”，济南市安安特殊儿童康复中心校长王卫红说，自闭症越早发现，越早治疗，效果越好。康复中心通过开设多元的训练教育课程，让孩子逐渐提升语言、社交、认知和生活自理能力，能够真正融入社会。
“希望全社会对自闭症儿童多一些包容和理解，了解他们、接纳他们，帮助他们走出孤独、融入集体。”王卫红说。(完)