首页“琅琅书声伴铃声，日日书香胜花香”。4·23世界读书日又到了，这一天你不妨坐在书桌前，捧起一本喜爱的书，通过一个个文字放慢生活的脚步，聆听或久远或正发生的故事。
大河网讯（记者 张楠）走进郑州市金水区中小学的校园，墨香书香迎面袭来，诵声清音绕耳不绝，“爱读书、会读书、读好书”已然形成风尚。在这里，每一天都是阅读日，日前，大河网记者走访纬五路第二小学和金水区文化绿城小学，极具特色的阅读中心颇受学生喜爱，“三个一”阅读工程得到深入推进，书香校园建设遍地开花。
校园阅读中心|一扇门通向学校 一扇门面向街道
温暖明媚的色彩，置物架上错落有致的书籍，是纬五路二小校园阅读中心给人的第一印象，于今年一月启用的阅读中心得到了很多孩子的喜爱。“这里可以满足近百名学生同时上阅读课的需求，从环境布置入手，力求让每一面墙壁，悬挂的每一幅作品、图画，每一个小摆件，每一个角落都会说话。营造出适合学生阅读、激发起学生阅读兴趣的良好氛围。”纬五路二小负责人说。
记者发现，阅读中心设有前后两扇门，一扇门面向学校校园，对学校师生开放；另一扇门面向街道，对社会大众开放，打通校园与社会的界限。放学后同学们可以在这里看着书等着家长，接孩子的家长也可以看着书等着孩子。和图书接触的机会更多了，慢慢的阅读成为一种生活习惯，每天读一些书成了师生生活不可缺少的一部分。
在这个校园一角，每周一到周五的上午和下午，会有两个班级以两节课连上的方式到这里上阅读课。不同年级的学生到不同区域选择适合自己的图书进行阅读，阅读中心按照学生不同年龄段的智力和心理发展程度，将在校学生分为启蒙阅读（一二年级）、兴趣阅读（三四年级）、拓展阅读（五六年级）三个阶段，并为不同阶段学生制定科学阅读计划，提供不同的图书品种3000多种，帮助学生科学性和有针对性的阅读。阅读中心还专门开辟了爱国主义专栏，满足教师、学生和家长的红色阅读需求。
“当我们开始上阅读课时，阅读中心是不再对外开放的，学生在相对封闭的环境里上课，也非常安全。”纬五路二小德育处主任任琳介绍，为了方便学生家长及周边社区居民，进一步提升阅读中心的社会效益和公益性，校园阅读中心在阅读课以外的时间段免费向家长和社区居民开放，真正做到公共资源的最大化使用。
除了日常的阅读和学习，这里也常常会迎来知名作家和知名编辑做讲座，让学生和名家面对面。校园阅读中心也成为了学生的课外综合实践基地，通过在全校范围内开展“书店职员一日体验”活动，学生可自愿报名，在节假日到校园阅读中心进行职业体验。一方面可以跟着书店职员学习图书摆放、分类、整理等专业知识，另一方面也增加了与图书“亲密”接触的机会，让书香慢慢浸润心灵。待体验完毕，由书店给学生发放一定数额的“工作币”，学生还可以凭借“工作币”上显示的金额在书店购买新书。
千人齐颂|校园上线“好声音”
在这个万物复苏的季节，走进金水区文化绿城小学，除却花香，更多的是书香气韵，6000余名师生齐聚校园，一同朗诵《朗读者之歌》。
记者了解到，在每周的升旗仪式上，文绿 “好声音”栏目便会上线，低年级学生带来的《春笋》、《古诗联唱》使整个校园童声童趣、书香四溢。中高年级朗诵的《走，我们去植树》、朱自清的《春》，激发了同学们诵读经典，阅读好书的兴趣；室内升旗仪式的班级也通过个人朗诵、小组合作等形式多样的“好声音”活动，让每位学生聆听美文、诵读经典，爱上阅读。而南校区的“好声音”栏目还邀请家长走进学校，进行亲子诵读展示，促进书香家庭的建设。
除了这个升旗仪式上的金牌亮点，线上文化诵读通过微信公众号《雅·美声》栏目开展地如火如荼。
郑州市金水区文化绿城小学校长杜豫介绍，学校全方位构造“STS立体化”书香模式，以“生态书香”“文化书香”“课程书香”“科技书香”贯穿其中，形成全方位、立体化书香文化体系。“下一步我们学校还将引入校园自助图书馆，实现师生的‘便捷阅读’。”
文化绿城小学六六班学生荆祖婷说，在学校里，他们不仅仅是阅读，更是学到了阅读的方法。“以前看书阅读只知其文不通其意，看完一本书，很快就忘了书里写的是什么，自从老师教了我们用鱼骨图、大花脸的读书方法，边读边画边写，越读越有意思。”她说，现在她会阅读了，真正看出了内文的各种人物关系、情节等，也终于对“名著之所以是名著”有了更深的理解，作者为何是一个大作家而不仅仅是普通作者的真正缘由。
郑州市金水区|到2020年 每校建设一座校园阅读中心或校园书吧
除了纬五路二小的校园阅读中心和文化绿城小学的“雅·美声”，黄河路二小的“小绿叶”阅读中心、黄河路三小的“三味书苑”、银河路小学“银河阅读中心”都已经投入使用;金桥学校的“金桥晨读”、文化路二小的“小小读书郎”、四月天小学的“四月天读诗”、优胜路小学的“班班有读”、南阳路一小的“七彩童声”、丰庆路小学“丰庆悦读”都是借助微信公众号，搭建的师生读书活动展示平台。
金水区教体局相关负责人表示，到2020年，每校建设一座校园阅读中心或校园书吧，至少开发实施一门阅读类课程、组织开展一系列读书文化活动，实现“三个一”阅读工程深入推进。