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河南省人大融媒体中心讯（记者 莫韶华 高利国）"在高考重压下，河南大部分高中对体育教育重视不够，为了升学率，很多学校在课程设置上偏向于高考课程，导致了学生只追求分数，忽略了对自己身体素质的提升。如何加强体育教学，切实提高高中生身体素质成了迫在眉睫的问题。"1月15日，来自平顶山代表团的河南省人大代表、平顶山市第一中学副校长常耘接受了记者的采访。
常耘有着28年的教育工作经验，她对高中生身体素质的情况最有发言权。她说，高中生身体素质最好的阶段是高一，其次是高二，最差是高三。多数学校田径运动会的各项纪录大多是二十世纪九十年代创造的，多年没人能破。高考成绩越突出的学校，越明显。高三体育达标测试，2015年之后标准下降比较明显，特别是及格线的设置，2015年以前高中男生50米60分标准是7"2，2016年以后是9"2；女生立定跳远2015年以前是174cm，2016年以后是150cm。
多数高中由于对体育教学不够重视，高中体育课的时间安排大部分都是见缝插针，没有考虑时间段是否适合进行体育锻炼。学生受场地、时间、器材的限制，练习密度不够，无法达到教师设计的教学效果。
由于中招体育加试只进行体能测试，所以大部分高中生对于篮球、足球、排球等集体项目零基础，学习难度大，给教学造成极大的困难。
所以，常耘建议高中体育除进行高三体育达标测试外，再纳入高二学业水平考试，甚至可以考虑将体育在高考成绩中以适当比例加以体现。
另外，要增加体育教师编制以保证正常的体育教学；促进从小学到初中、高中进行分专项授课；教育主管部门每学期进行一次体育教学和学生体育锻炼专项督查。
此外，中小学心理健康教育受到人们越来越多的关注，在校中小学生普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理、社交困难、吸烟酗酒，乃至自杀、犯罪等心理问题。
平顶山代表团人大代表接受省人大融媒体中心记者采访（右三：常耘）
但是，河南省中小学校的心理健康教育工作正处于起步阶段，绝大部分已经进行心理健康教育探索的学校，教师仍以兼职为主，他们往往没有接受过体系化、专门化的心理健康培训，特别是农村几乎为零，目前依然远远不能达到每500名学生配备一位心理教师的标准。因此对中小学心理健康教师的专业培训刻不容缓。
为了将中小学心理健康教育落到实处，常耘建议学校和教育行政主管部门应设立专项资金用于每年的心理健康教师进修学习。教育行政主管部门应当要求各中小学校将心理健康教育培训作为专兼职教师、班主任乃至普通一线教师每年必须完成的一项培训计划，并进行考核和评价。