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河南职业技术学院老师指导学生进行五轴数控加工操作。吴猛摄
编者按
今年是我省职业教育改革发展具有里程碑意义的一年。6月，教育部与省政府联合印发了《关于深化职业教育改革推进技能社会建设的意见》，我省成为7个部省共建职业教育创新发展高地建设省份之一。省委工作会议提出锚定“两个确保”的目标，将创新驱动、科教兴省、人才强省战略作为第一大战略强力推动，强调加快建设“技能河南”。
职教大省如何发力？技能人才怎样培养？职教理念如何转变？即日起，本报推出一组策划报道，多角度解读我省培养高素质“能工巧匠”的突围路径。
□河南日报记者 冯军福
2015年，刚来河南职业技术学院任职时，李桂贞发现，校园一到假期就“静悄悄”的，很少能看到学生的身影。
这几年，情况已发生改变。假期里，校园开始“忙碌”起来，准备技能大赛复赛的，忙着参加创业培训的，人来人往。李桂贞笑着说：“一点假期的感觉都没有！”
升学“出口”带动“入口”
忙碌而充实，成为越来越多职教学生的校园生活主题。
2019年，随着国家先后出台一系列政策加速完善现代职教体系，我国职业教育发展进入了新阶段。职教20条、“1+X”证书政策、高职“扩招”、社会“扩训”，让职业教育的改革创新得到社会广泛关注。
有一个变化受到关注——职业院校的生源正在逐步优化。河南职业技术学院党委书记李桂贞透露：近两年，该校30%以上的学生，高考分数在本科线以上。而在几年前，这一比例还不足10%。
另外一组数据，更让人对职业教育刮目相看：2020年职业教育专科就业率达84.23%，比普通本科的就业率高出6.45个百分点。
高就业率是吸引优质生源的底气和资本。“我们的中职生源质量也很高，很多报考的学生都拿过省级以上技能大赛大奖。”河南职业技术学院电子与物联网学院院长任枫轩说，今年学校的单招考试计划招生1000人，吸引了5000多名学生报名。
而郑州市电子信息工程学校校长李京辉介绍，学校每年会有80%的中职学生选择继续深造，升学途径也日益多样，包括对口升学、高职单招、五年一贯制、“3+2”、出国留学等，但中职升入本科的竞争相当激烈，录取率偏低。
“下一步，我们将探索建立‘职教高考’制度，稳步发展职教本科，完善‘文化素质+职业技能’考试招生办法，进一步拓宽升学渠道。”省教育厅职成教处相关负责人表示，此举有助于缓解中职学校招不满、流失率高难题，弥补我省在产业转型中面临的现实短板。
办学对路拓宽出路
今年5月，在2021年全国职业院校技能大赛“机器人系统集成”赛项中，河南职业技术学院学生杨宁波荣获一等奖。该校电子与物联网学院党总支书记王东辉说，这项大奖分量不小，是今年我省在全国职业院校技能大赛中拿到的第一个一等奖。目前还是大二学生的杨宁波，已经早早地被企业“盯上”。
“吃香受宠”的技能人才是如何炼成的？这与职业院校的办学思路和人才培养模式关系密切。李桂贞介绍，生源的多元化，对高职院校人才分类培养、精准施教提出了迫切要求。为此，自2016年起，学校借助学院智慧校园平台，收集挖掘在校学生的兴趣爱好等多维度信息20多万条，搭建了“全过程、全方位、全覆盖”的大数据库和人职匹配大数据智能分析平台，建立了高职学生综合画像系统，为分类培养、精准施教提供数据支撑。
走进郑州市电子信息工程学校，看到的是拿锤子、敲键盘、接线头的场景。李京辉告诉记者，这里比的是技能和创意，学生的职业目标也更清楚。
新生入学第一天，学校开着大巴，先把学生拉到各个企业参观学习。“制冷专业的学生到格力，电子技术应用专业的学生到新开普，旅游管理专业的学生去酒店，目的就是让学生先有个职业认知。”李京辉说。
这样的培养模式，让学生更注重职业技能的学习。毕业后选择创业的王猛，在“商海”闯荡几年后，成长为年盈利千万元公司的董事长，他每年还会来母校招聘一批学生。
走在校园里，记者还发现一个亮点：学校的展板、微型图书室、文化长廊都是由本校平面设计、动漫设计专业的学生设计完成的。李京辉自豪地说：“我们的校园自己建，这可省下不少费用哩！”
升学有希望，就业有优势，创业有本领，职教学生的出路越来越宽广。