首页央视网消息（焦点访谈）：本周很多中小学就陆续开始放寒假了。这个学期孩子们有哪些收获？校园里又有哪些新鲜事呢？对于四川天府新区的孩子们来说，在这个学期，他们多了不少特殊的新老师，他们是什么人？又对孩子有什么样的帮助呢？
四川天府新区华阳实验小学，孩子们正在操场上热火朝天地上着排球体育课。
给孩子们上课的体育教练和孩子们互动很融洽，她不仅教给孩子们排球的基本技能，还时不时展示一些自己的拿手绝活，让孩子们很兴奋。
这个很受孩子们欢迎的教练叫杨梦露，她曾经是四川女排的一名职业排球运动员，还获得过全国女子排球联赛的团体第四名。2021年7月，由于伤病的原因，26岁的杨梦露选择了退役。随后，她来到了华阳实验小学成为了一名排球课教练。
2021年下半年开始，很多像杨梦露一样的退役运动员来到了四川天府新区的一些中小学，教授孩子们各种各样的体育项目。
这些退役运动员通过与四川天府新区政府搭建的体育教师共享平台签约合作被派驻到学校里。这是四川省在国家推行体教融合、促进青少年全面发展以及“双减”等一系列教育和体育改革的背景下进行的尝试。
无疑，近些年，如何促进青少年身心健康、全面发展、为他们提供一个更好的成长环境，已经成为全社会一个亟待解决的问题。
青少年的身体和心理健康问题都日益突出，成为全社会关注的焦点。如何采取有效措施应对，给青少年一个健康的未来，政府和社会各方也在不断探索和努力。
国家体育总局副局长李建明：“产生这些问题的原因是多方面的，但是我觉得我们身体久坐，缺少户外活动和体育锻炼应该是最重要的因素。”
为了保障青少年进行充足的体育运动，近几年，国家陆续出台了一系列具体的规定。比如义务教育阶段和高中阶段学校严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。而在2021年7月，“双减”政策实施后，许多学校也按照要求在课后给学生提供文艺、体育等活动的延时服务。这样的举措也得到了学生和家长的欢迎。但是，要落实好这些政策，首先就需要解决体育师资不足的问题。
师资不足，运动项目不丰富，就无法给孩子们提供既保证数量又保证质量的体育活动。怎样解决这样的难题呢？
国家相关部门经过调研分析，将退役运动员列为学校体育师资的人才储备资源。
国家体育总局副局长李建明：“我们有大量优秀的退役运动员和体校的教练员，如果说能够让他们组织起来，成为学校里专职或者兼职的教练员和体育教师，可以在很大程度上弥补师资的不足，更重要的是我们可以提高专项运动技能水平。”
我国现有大量的退役运动员，他们具有专业的体育技能和运动经历，而学校缺乏专业的体育师资。如果能将两方的需求相衔接，无疑是一个共赢的选择。
2020年8月，国家体育总局、教育部《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》发布，其中提出畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道，探索先入职后培训。
作为试点省市之一，2021年，四川省开始推进退役运动员进校园的探索。
四川天府新区管委会副主任、教育卫健工委书记李广：“我们成立了体育教师共享平台，只要你是专业运动员，持专业资格证，持你们的相关一些资料的资格证书，那么我们这个平台就能够申请进驻，经过专业的培训和筛选，我们（首批）和69名专业运动员签订了合作协议。”
签订合作协议的退役运动员，根据学生、学校的需求，由共享平台统筹协调，以体育教师或体育教练员的身份，为17所试点学校服务。
四川天府新区管委会副主任、教育卫健工委书记李广：“如果是持有教师资格证的体育运动员，我们在每天每位学生一节体育课中我们开始排课走校。如果是只有专业证书，这些老师没有取得教师资格证，我们也可以在课后服务给这些老师提供平台和孩子们选择的机会，这个老师属于这个平台，不属于任何学校，但属于每一个孩子。”
不过隔行如隔山，这些退役运动员虽然专业体育技能水平都很好，但他们中的大部分人都没有教育相关专业的学习背景，也没有教学经验，怎样能教好这些孩子，对他们来说并不是件容易的事。
杨梦露最初来到华阳实验小学担任体育教练时，在专业上比较自信的她也一度很苦恼。
面对探索实践中出现的这些问题，当地有关部门也在不断寻找解决方案。
四川天府新区管委会副主任、教育卫健工委书记李广：“我们运用高校的资源来加强培训，我们还安排了助教帮他组织孩子们上体育课，对我们的退役运动员也是在岗的培训。”
而经过了培训和学校老师的指导，杨梦露也逐渐适应了新的工作。这样的方式，让她和学校的体育老师也都有所收获。
尽管上排球课只有几个月的时间，但是许多孩子不仅喜欢上了这个打球很棒的教练，也爱上了排球运动。
为了实现让孩子们“上好上足体育课”“保证足够的体育运动”的目标，各地也都在结合实际情况，不断探索各种新模式。
在青岛二中，除了每周二、周四的两节体育必修课之外，其他三天的下午，每天也都有一节体育选修课。
如今，体育课已经成为孩子们最期待的快乐时光。而在这些体育选修课开设之初，体育师资短缺也曾经是学校发愁的问题。
相关部门和学校经过走访调查，发现在青岛当地有许多不同类别的体育俱乐部，那里的不少教练都具有专业资质，有许多人还在各自领域取得过很好的成绩。如果与这些专业机构合作，师资和教学质量都有保障，合作也能相对稳定。显然这也是一个共赢的选择。
山东省青岛第二中学校长王先军：“一是我们从市体育局备案登记的俱乐部里面进行双向选择，那么还有青岛市教育局也通过政策文件来规范俱乐部进校园，为我们学校引进俱乐部奠定了政策基础。”
与社会俱乐部合作费用从哪里出呢？经各方协商沟通，当地采取了由学校、政府和社会力量相结合、多渠道灵活筹资的方式，解决了这个问题。
解决了费用问题，青岛二中与当地的几家俱乐部达成合作，从中聘请了共14名教练，分别教授排球、羽毛球、瑜伽等课程，一个门类丰富、完善的运动选修课程体系建立起来。
有了这些专业课程，孩子们可以更有针对性地选择自己感兴趣和擅长的项目，其中不少孩子取得了飞速进步，还获得了不错的成绩。
不过，体育运动对孩子们最重要的意义，显然并不是体育成绩，而是让孩子们能够享受运动本身的快乐，通过运动拥有更健康的体魄、更阳光的心态。而这些变化，现在也已经悄然发生。
山东省青岛第二中学心理健康教育教师曾莉：“所有人上完体育课都是笑嘻嘻地回来了，然后再接下来上其他文化课也好，上心理课也好，你会感觉到学生的专注度非常高，好像他们那种多余的能量、负面的情绪都已经疏泄完了。”
无论是退役运动员还是社会俱乐部，作为体育师资的补充力量，从体教融合的角度来说，都是一种有益的探索。但是，要让好政策落到实处，还需要解决目前存在的一些实际问题，比如要帮助退役运动员掌握“育人”方法、比如进入校园的这些社会俱乐部的标准和门槛问题等等。为了解决师资不足的问题，国家体育总局还在尝试其他办法，像开展体育教育专业大学生支教的活动。不断攻克难点、补齐短板，让孩子们有更多的体育运动时间，掌握更多的体育技能，才能更好地促进孩子们的全面发展。