首页□本报记者 周晓荷
翻开政府工作报告，省政协委员、洛阳文化旅游职业学院教师刘志恒给“职普融通”四个字标上了着重号。“职普融通既符合党的二十大报告提出的‘推进职普融通、产教融合、科教融汇’的要求，也是职业教育更好服务现代化河南建设的需要。”他说。
“职普融通，是指职业教育和普通教育融合发展。”刘志恒介绍，现有职业教育培养模式难以满足社会对技术技能人才的需求，建立横向融通、纵向贯通的职业教育体系，不仅能让广大学子有更多机会接受高层次、高质量教育，也能为现代化河南建设注入人才的“源头活水”。
刘志恒建议，鼓励中职学校附设“职普融通普高实验班”，在普通高中附设“职普融通中职实验班”，学生自主选择，探索职普科目综合化以及学分制、选修制，实现中学阶段职普融合、互相贯通，与应用型高等职业教育做好衔接；鼓励普高和职高开展“结对式”融通试点，发挥各自优势，在资源共享、课程共建等方面进行探索，同时完善本科学校招收具有工作经历的职业学校毕业生的办法。
“要尽快研究制定职业教育贯通培养指导意见。”刘志恒建议，健全“文化素质+职业技能”考试招生办法，增加职教本科院校数量，扩大应用型本科院校在职教高考中的招生规模，让更多河南学生接受高层次、高质量的职业本科教育。