首页本报记者 杨颜菲
细雨中，全国政协委员、新余学院院长张玉清的车行驶在乡间公路上，直奔江西南昌凤凰村的农村实用人才培训基地……“听说这里过去两年累计培训了一万多名乡村振兴人才，这个基地和我的提案有关，所以我想利用周末再把这个案例研究研究，完善一下提案。”张玉清说。
近年来，张玉清一直关注现代职业教育体系建设问题，尤其是职业教育如何在乡村振兴中发挥作用。
“我从小在农村长大，虽然后来在城市工作，但我对乡村的深厚感情从未变过。”张玉清说。去年，一名70多岁的老教授专程到新余学院找他。老教授退休后在农村开展帮扶工作16年，希望张玉清能为村里的发展出出主意。张玉清在那次调研中发现，当地创办了一个以大豆为主题的产业园，汇聚了许多大豆相关产业人才。张玉清了解到，这些人中，许多都在当地的乡村振兴学院（校）培训过。
张玉清受到启发：乡村振兴需要培养长期扎根在一线的技术人才，而乡村振兴学院恰恰能够发挥培养人才的作用。于是，他利用业余时间，到10多个县做了大量调研。
结合调研成果，张玉清提出乡村振兴学院应与高等院校，尤其是职业院校加强合作，提高培训质量；职业教育应主动对接“三农”，把农村作为生源地和实训基地；各地乡村振兴学院应组成联盟，形成规模、提高效率。
“职业教育需要多部门联动、协同创新，应该把乡村振兴学院建好、管好、用好，让职业教育在推动乡村振兴中发挥更重要的作用。”张玉清说。
在凤凰村的培训基地，张玉清掏出笔记本，边听边记边提问：从哪里请老师？讲课内容如何衔接当地产业？如何评价培训成效？……
“带着深情履职，带着问题研究，作为政协委员，这是我的责任。今后我将持续关注职业教育和乡村振兴的结合，继续为经济社会发展建言献策。” 张玉清说。
把每个提案都做扎实（记者手记）
“在基层做事，见到成果总是缓慢的，就像庄稼要长足月份才能收获。我们在调研过程中，也要踏踏实实。”采访中，张玉清这样说。记者发现，无论在什么地方，无论是什么问题，他都问得很深，记得很细。他的办公室里，桌子上放满了调研资料。
张玉清觉得，乡村振兴和职业教育的结合不是靠一两个项目就能看到显著效果的，所以宁愿慢一点，把每个提案都做扎实，做得有质量。