首页大河网讯 6月8日上午，2023年高考理科综合科目考试结束。今年，河南的高考生物试题有哪些特点？大河网特邀河南省实验中学高三生物组备课组长袁华，为大家带来2023年高考生物全国乙卷评析。
【名师】
袁华 河南省实验中学高三生物组备课组长
【点评】
2023年高考理综（乙卷）生物试题立足考查学生的学科基础、关键能力和思维品质，体现对学科素养、核心价值的要求，总体难度较往年略高。试题既承续往年命题风格，主观表述题所占比例大，注重考查学生语言组织表达能力，又有向新高考靠近的倾向，情境创设更为丰富。试题突出科学探究和科学思维核心素养的考查，通过丰富的情境，实现了基础性与灵活性并举，引导学生减少死记硬背和"机械刷题"，重视能力的培养，充分体现了高考命题导向作用，发挥出生物学科的育人功能。具体来看，今年生物学科的高考命题有以下特点：
一、重视基础性和综合性
试题重视对教材基础知识的考查，如：第1题考查重要生物大分子的结构与性质，第2题考查叶绿体中色素相关知识，第3题涉及无氧呼吸两种方式产生能量的特点及酒精跨膜运输方式，第4题考查几种常见的激素调节，29题考查了气孔开度对植物代谢的影响，30题考查了“静息电位形成和维持的原因”，31题考查了食物链的书写、生态系统稳定性，37题考查微生物培养的基本要求，38题考查基因文库、启动子作用、标记基因作用等基本概念，均为教材核心基础知识。
试题又有很高的综合性，整套试卷以学科基础知识为主干，偏重考查生物学知识的广度和深度，需要学生深入理解知识内涵，掌握知识间的相互联系，例如第1题综合考查单体、连接键、生物大分子的检测方法，需要学生加深对生物大分子的理解，引导学生掌握比较与辨析的学习方法。第2题综合考查了叶绿素组成元素、分布、吸光光谱、分离原理等知识点，需要学生对相关联知识全面掌握并能把握细节。第4题涉及到甲状腺激素、抗利尿激素分泌的调节，胸腺的功能、体液调节的特点等，这就要求学生在学习中将知识点置于整个知识网络之中，做到触类旁通、融会贯通。
二、体现应用性和创新性
试题立足生活实际，考查学生将学科知识应用于生活实际的能力。例如第37题以利用作物秸秆生产燃料乙醇为主题，考查微生物培养的基本要求以及乙醇发酵的过程分析，要求学生分析关键操作步骤的目的以及利用作物秸秆生产乙醇的优势，使学生在思考过程中感受微生物应用的独特魅力，促进学生形成应用课本知识解决实际问题的主动意识。第38题创设通过基因工程技术获得多种颜色的荧光蛋白的问题情境，考查学生对基因文库、基因突变、目的基因表达载体构建等基本概念的理解，要求学生设计实验探究突变基因在真核细胞中能否表达，引导学生提高运用生物技术解决实际问题的意识，培养学生从生物学视角思考，综合运用所学知识解决生活、生产实践及科学探究等情境中的问题。
试题考查极具创新性，不仅创设了诸多新颖的问题情景，更是设置了新颖的试题呈现方式和设问方式，例如第5题创设能利用特殊氨基酸的古细菌这一情景，考查基因表达相关问题，要求学生在新颖的情境中积极思考，完成开放性的任务。第29题创设植物气孔开度与红光、蓝光之间关系的实验探究情境，要求学生分析红光、蓝光影响气孔开度变化的原因以及光合作用对气孔开度的影响，考查学生在新情境中针对新问题得出新解释的创新能力。第32题创设植物花色形成的代谢途径与遗传机制的情境，结合科学探究实验，需要学生能够综合运用批判性思维和创新思维等，创造性地解决生活、生产实践及科学探究中的实际问题。
三、聚焦能力考查，凸显生物学科素养
试题强调对理解能力的考查，通过创新问题情境、信息呈现形式等多种方式加强基本概念理解的考查，丰富考查维度和考查层次，强调准确深入的学科理解。
试题强化实验探究能力和科学思维的考查，体现出生物学科作为实验科学的学科本质，以丰富的情境来源，从设计实验方案、分析实验结果等多个维度考查学生的实验探究能力，引导学生注重科学思维的培养。
试题侧重应用能力的考查，关注生产生活实际，利用生物学学科知识应用广泛、与生产生活联系紧密的特点，引导学生在实践中学习，体现实践育人，强调知行合一、学以致用。
试题凸显创新能力的考查，在试题情境设置、考查内容、提问方式等多方面体现创新性，多方位考查学生的创新能力，引导学生注重创新思维。
总体看来，2023高考全国乙理综生物试题呈现出生物实验科学特色，稳中有新，诠释了价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的命题思路，彰显了“立德树人、服务选材、引导教学”的高考考查目的。（李东宝）