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史富强与当地师生沟通交流 受访者供图
顶端新闻·河南商报记者王义亭
“2023年2月中旬，我作为河南大学本部派出的第一位对口援疆干部，奔赴数千公里之外的新疆门户、古丝路上的明珠哈密市，开启为期三年的教育援疆历程，如今一个学期过去了，体会和感悟颇多，与全校师生分享……”
这是河南省第十一批对口援疆干部、来自河南大学的哈密职业技术学院副院长史富强到哈密工作半年后，写给河大师生的一封公开信。读完这封“家书”后，记者被史富强这位54岁的援疆“新人”、教育“老将”浓重的家国情怀所感染，便在河南第十一批对口援疆工作一周年之际，探访他援疆一年的工作足迹。
义无反顾已把他乡作故乡
史富强是一位有着三十多年党龄的高校管理干部，援疆前，他是河南大学数学与统计学院党委书记。他本可以就这样安逸地工作和生活，却在天命之年选择了西进几千里奔赴教育援疆第一线。
“对于援疆，我也曾经有过很激烈的思想斗争，毕竟自己也快54岁了，且身体曾动过大手术，健康状况已大不如前。能适应边疆的生活状况吗？”史富强内心在这样诘问的时候，耳边响起的却是一个共产党员政治觉悟和思想素质激发出的使命召唤。于是，带着强烈的使命感，史富强踏上了哈密这片热土，开启为期三年的援疆历程。
尽管有心理准备，但河南与新疆两地截然不同的气候状况和生活习性，还是让史富强吃了不少苦头。
2月中旬的中原大地乍暖还寒，有风有雨有瑞雪，迎春花已含苞待放，空气中已有些许春的气息。而哈密还在经历漫长而寒冷的严冬，夜里零下十几摄氏度，天寒地冻中不乏强风雪、沙尘暴等极端状况。
在干燥寒冷的气候状况和对时差、饮食等生活习性不适应的双重作用下，初来乍到的史富强双手脱皮、嘴唇干裂、鼻子流血，时差的原因导致睡眠不足……
但是，这些生理之困并没有让史富强退缩，反倒将这些发肤之痛看作是援疆路上必不可少的考验和磨砺，更加坚定了他为之奋斗、甘于奉献的信心和决心。
哈密职业技术学院是哈密市唯一的公办全日制普通高等职业院校。近年来，在各方共同努力下，学院的发展已步入快车道。但是，和新疆内外多数高校相比，学院的办学层次和办学水平还比较低，比如学院师资力量不足，高层次科研成果少，领军人才严重缺乏等。
针对学院发展中存在的问题和瓶颈，史富强带领援疆教师团队，快速融入新的集体和工作之中。
授人以渔助力青教成骨干
史富强带领团队成员，针对哈密职业技术学院发展中存在的问题，找准痛点、打通堵点，逐个突破瓶颈。
作为学院分管人事工作的领导，史富强深知，人才是学院发展振兴的重要因素。针对学院师资力量匮乏、青年教师教学经验不足、领军人才严重缺乏等状况，他首先想到的是“走出去、引进来”，先后带队前往乌鲁木齐、石河子、兰州、西安、郑州等地高校，为学院选贤纳才，成功引进各类急缺专业人才近30名，有效缓解了学院人才紧缺的现状。
杨迪是河南大学文化旅游学院研究生，去年通过校招成为哈密职业技术学院旅游系专业教师，目前在学院工作已步入正轨，还兼任旅游系教务员和班主任。为了长期在哈密扎根，她还把男朋友从河南带到哈密就业创业。
授人以鱼，更要授人以渔。为了培养一支带不走的青年骨干教师队伍，史富强和援疆教师充分利用自身专业优势与特长，与20名青年骨干教师结成“师带徒”帮带对子，通过公开示范课、教学专题讲座、推门听课、教学研讨等多种形式帮助年轻教师站稳讲台。
作为思政专业兼职教师，史富强本人与学院思政部的刘丹老师结为“师带徒”对子，联合申报自治区和哈密市相关科研课题，并深入教学一线听课评课。在刚刚结束的2024年自治区高职高专院校思想政治理论课“萌新磨课，骨干练兵”展示活动中，刘丹老师不负众望，一举获得特等奖，为学院争得了荣誉。
援疆团队成员坚持“援助一个学校，带培一批人才”理念，着重从专业建设、课程建设、教育教学能力、实训实操技能等方面进行帮带，“培养一个，带动一科，成长一片”的效果逐步显现。
力促“双交”豫哈职教共融开新局
作为学院援疆团队领队，史富强始终把豫哈两地师生的交流交往交融放到重要位置，他个人更是率先垂范，联系指导学院青年教师2人，与3名少数民族学生交友。
说起去年端午节和史富强老师一起在学校食堂包粽子的情景，学生阿米尼古丽依然记忆犹新：“那是我人生中第一次包粽子，还不太会包，老师就不厌其烦地示范，教我怎么包，像父亲、似知己。包粽子既是对传统饮食文化的践行，更是一个情感交流和文化传承的过程，让我们更加深刻地感受到了传统文化的魅力和意义。”
在与哈密职业技术学院师生深入交流交往的同时，史富强还积极与河南高校牵线搭桥，加大各种优质资源的融入力度。依托学校后援，协调河南大学为哈密职业技术学院捐赠教学、工作用车各1辆，捐赠各类图书3000多册；协调河南大学就业中心主任两次到哈密职业技术学院传经送宝，持续提高学院毕业生就业率；协调组织学院少数民族大学生代表赴河南高校进行交流活动，铸牢中华民族共同体意识。
目前援疆教师在业务指导、师资培养、专业建设、校企合作、科研成果转化等方面作用明显，积极培育校级重点专业、特色专业，为专业升本、学院创建本科层次职业大学奠定基础。