首页大河网讯（记者 刘高雅）随着2024年高考落幕，备受瞩目的河南高考地理考题也随之出炉。今年试题难吗？有哪些必考点？主要考查哪些能力？6月9日，大河网邀请到郑州外国语学校高三地理备课组长陈太根进行解读、点评。
【名师】
陈太根 郑州外国语学校高三地理备课组长
【点评】
2024年高考全国新课标卷文科综合地理试题命题，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，体现“三新”教育改革理念，侧重考查地理学科的必备知识和原理，有效呈现高考试题的基础性和综合性，难度总体平稳。同时围绕学科热点，创设真实情境，考查关键能力与学科素养，呈现高考试题的应用性和创新性，助力拔尖创新人才选拔培养。
一、紧扣学科热点，彰显育人功能
传承中华优秀传统文化，认识中华传统文化的多样性，认识中华传统文化所蕴含的地理学思想，是地理学科育人功能的重要体现。人地和谐共生是高中地理学科重要思想，新课标卷1～3题，选取被誉为中国“土家第一村”的湖南省永顺县双凤村传统村落案例，展现我国少数民族典型传统村落的建筑特色，真实呈现中华民族坚持人地和谐共生的发展理念，引导学生热爱自然、崇尚自然，坚持与自然和谐共生的发展理念和生活方式。
近年来，全球性的生态环境问题、资源问题日益突出，地理新课程改革注重国家安全观下的资源安全观、生态安全观培养，引导学生增强保护资源与环境的意识。新课标卷9～11题，选取以提高降水—土壤水转化效率为目标的人工降雨实验，通过综合思维对水循环原理进行整合和利用，加深学生对地表径流产生过程及其影响因素的认识，促使考生思索环境变化和人类活动共同作用下水安全问题。
二、落实课改理念，引导教学回归
考查必备知识，引导教学回归
近几年的全国卷试题，高频率考查高中地理必备知识，发挥高考引导课堂教学的指挥棒效应，引导教学回归，引导学生建构知识体系，要求学生能够建立知识、能力、素养之间的内在联系，融会贯通，塑造学科思维和学科品格。全国卷近几年多处呈现并考查必备知识，如2022年全国乙卷9～11题考查海滨城市海陆风分布，2023年全国乙卷9～11题考查地方时计算、海陆位置及天气对气温变化的影响。2024年新课标卷第36题以东京都市圈大型商业设施的分布为案例，其中（2）（3）题分别考查交通布局对大型购物中心分布的有利影响和物流中心分布特点及原因。新课标卷第37题以雨养型泥炭湿地发育过程设置情境，其中（1）（3）题分别考查寒冷期对湿地形成的有利条件和形成雨养型湿地的地形特点。
聚焦学科素养，落实课改理念
地理环境的整体性是高中地理学科的重要原理，区域认知和综合思维是重要的学科核心素养，以区域认知和地理实践力为依托，通过综合思维对地理学科的核心概念、基本原理进行整合和应用，从而促进正确建构过程性思维。新课标卷6～8题，以广西弄岗自然保护区发现我国喀斯特地区“最高树”设置情境，引发学生思考“传统上被认为是亚热带季风气候的地区为何能发育出雨林”“被普遍认为水土流失严重、土壤较为贫瘠的喀斯特地区为何能长出参天大树”，突显对喀斯特地区气候—地貌—水文—土壤—植被地理系统的整体性考查。新课标卷第37题，以雨养型泥炭湿地发育过程设置情境，考查气候对湿地形成的影响、湿地形成与地形的关系，湿地养分变化的原因等高中学科必备知识，突出考查湿地形成演化与气候、水文、生物、土壤、地貌等地理要素的关系，深化区域认知和综合思维的考查。
三、深度考查关键能力和学科思维、服务与创新人才选拔
注重关键能力考查，提升人才选拔的区分功能
2024年全国新课标卷地理学科试题注重信息解读与获取，要求学生掌握获取和解读地理信息的基本方法，快速、准确地从试题材料中将关键地理信息提取出来，提炼、整合后建立地理信息之间的联系，从而全面理解地理事物的特征、过程与联系。如新课标卷4～5题，以工业园区规划的各功能分区容积率差异为背景，通过文字信息与示意图的呈现，考查学生迁移所学内容、运用新概念解决现实问题的能力。新课标卷第36题以东京都市圈大型商业设施的分布为案例，其中（1）题2000年前后大型购物中心分布的变化特点，考查学生描述阐释地理事物的能力。
深度考查学科思维品质、强化学以致用
获取并解读材料信息，并结合区域地理知识，综合分析区域产业活动的空间演化，分析自然地理环境的演化过程，是地理学习核心能力和综合思维的重要体现。2024年新课标卷第36题以东京都市圈大型商业设施的分布为案例，其中（4）题考查大型购物中心集聚在中心城区的有利因素，新课标卷第37题以雨养型泥炭湿地发育过程设置情境，其中（2）（5）题分别考查典型湿地中的雨养型湿地水流方向和生物量差异和雨养型湿地垫状泥炭藓层仍保持过湿的原因，均考查学生立足图文材料、迁移运用知识、分析复杂地理信息的能力，具有一定的区分度和深度考查功能。
总之、2024年地理试题体现新课程改革的理念和要求，选择体现时代精神、地域特色的真实情境，设置不同层次的问题探究，引导学生学以致用，开阔地理视野，使高考地理试题成为助力素质教育的有效途径，用综合思维认识区域发展、以地理实践落实立德树人。
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