首页□河南日报社全媒体记者 樊雪婧 本报记者 曹萍
“火焰掌”“单掌劈砖”“钢珠穿硬币”……这些不是魔术表演，而是2024年全国最美教师、淮阳中学老师刘华东在课堂上做的物理小实验。他因这些“炫酷”实验视频，在网络上爆火出圈，被网友称为“魔法老师”。
“获奖是对我的肯定，也更坚定了自己继续坚持趣味物理教学与科普的信心。”9月11日，刘华东已从北京领完奖回到学校，“没耽误早上第二节物理课。”
怎么想到用“魔法”教物理？刘华东回忆起少时看父亲修家电的一段经历。“没关系，试一试，说不定能解决问题。”父亲的这句话，让刘华东印象深刻，这也让他养成了爱钻研的求学习惯，对电器运行原理感兴趣的刘华东，初中时就能独立维修电风扇，大二时参与研究生的实验研究，本科期间就发表了2篇学术论文。
成为一名物理老师后，刘华东发现，很多学生进入高中后会觉得物理变得抽象难懂。他便钻研起物理课的趣味生成之道——想方设法把枯燥、难理解的物理知识变得具体、生动起来，让学生感受到物理的神奇。
用易拉罐探究摩擦生热，用头盔验证动量定理，用电磁炉来做涡流实验，用书本拔河来体验摩擦力……在刘华东的课堂上，用生活中最常用的物件就能完成有趣的实验，物理不再“高深莫测”，而是越发变得亲近鲜活了。
“学生不是考试机器，物理也不是提分工具，孩子们享受学习的乐趣，才能真正爱上物理。”每学期，刘华东要为孩子们带去五六十个实验，虽然设计和制作实验耗费很大精力，但他觉得一切都值得。
校园里，他用“魔法式”的物理激发热爱；校园外，他用体验式的科普点亮好奇。
2016年，中国科技发展基金会的农村中学科技馆项目落户河南省淮阳中学，让刘华东与科普结缘。他主动请缨，成为一名基层科普志愿者。
如何让科普更有吸引力？刘华东把教学之外的时间都花在科技馆，潜心研究有趣的讲解，还经常放弃周末与假期，接待来访参观。
乡村学校科普资源匮乏，如何让科普流动起来？刘华东利用身边材料自制科普教具，钻研出一套互动性更好的实验，自发组织开展公益科普助力乡村振兴活动30余场，将优质科普资源带进乡村，启蒙更多的乡村孩子。
7年来，刘华东为农村中学科技馆项目义务服务超2100小时，接待参观人数超10万人次，开展科普讲座和培训50余场，线上科普超100万人次。在他的努力下，科技馆科普教育全面开花，累计辅导学生获奖1200余项。
对未来，刘华东信心满满。他着手组建了科普工作室，希望开发便于落地的科普课程和实验器材，联动周边学校参与，让更多的孩子体验科学的快乐，种下科学的种子。