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河南职业技术学院人工智能技术应用专业学生正在为机器人编程。 魏晓娟 摄
第27届中国机器人及人工智能大赛比赛现场，河南职业技术学院学生正在对智能餐饮服务机器人进行位置标定。 受访者供图
河南交通职业技术学院汽车学院的智能网联教学实训车。 袁留奎 摄
□本报记者 樊雪婧 马愿
人工智能技术快速席卷，AI+教育深度融合势在必行。
拥抱人工智能新浪潮，我省高校紧密贴合新时代对专业人才的需求变化，积极探路，从优化AI+专业结构、AI+课程开设和教学内容的推陈出新，到智能化教学管理服务等，一步一个脚印，人工智能赋能教育教学已然开始。
AI+专业能碰撞出怎样的火花？跟着记者的脚步，走进我省高校，一起去探寻AI+专业的改革创新之法。
河南中医药大学
数智赋能中医药教育
“干咳无痰，咳声清脆属于什么症？”12月18日，河南中医药大学护理学专业学生王欢欢正在宿舍里复习功课，顺手将遇到的难题输入手机的“智护通”。
“根据中医护理学基础中‘听声音’的辨证要点，多属于燥咳，常见症为燥邪犯肺或阴虚肺燥。”几秒钟之后，“智护通”便给出清晰解答。不仅如此，“智护通”还提供了一份知识图谱和记忆口诀，“干咳无痰辨燥咳，清脆声分内外因；外感燥邪咽鼻干，阴虚盗汗五心烦。”
王欢欢一边展示，一边说着：“你看，不仅解答了问题，还理清了相关联的知识点，一下子就弄清楚了。”
藏在她手机中的“智护通”，其实是学校自主研发的智能体，对于学生来说，更像是24小时在线随问随答的学习小助手。
如何保证小助手准确可靠？河南中医药大学信息化办公室（网络中心）主任申意彩道出关键所在——聚焦护理学专业需求，整合“护理学基础”“中医护理学基础”等4门核心课程资源，涵盖数字化教材、教案、题库、视频等多模态素材，构建“助教助学—知识图谱—个性学习”三位一体智慧教学体系。
“不仅能依托自然语言处理实现实时答疑，支持作业批改、知识点解析等智能助教助学功能，还创新动态展示知识关联网络，辅助薄弱点诊断。”申意彩表示，智护通目前正在升级优化，打通教务数据，基于学情画像智能推荐资源与路径，助力学生个性化学习。
这个备受学生欢迎的小助手，得益于学校自主研发的“数智仲景”基座大模型。
“中医药高等教育要适应新时代要求，利用人工智能技术特别是生成式人工智能赋能教育教学。考虑到针对中医药专业及其核心课程群的人工智能应用较少，我们决定建设以专业课程群为单位的垂域大模型。”申意彩介绍，该模型采用“开源大模型+垂直领域优化”模式，集成豆包、DeepSeek等开源底座，依托学校优势中医药资源和前期“教师一张表”“学生一张表”等数据治理成效，构建“数智仲景”基座实现智能门户与数据湖信息联动，深度融合中医学、临床医学、护理学等核心课程群教学资源。目前，已建设“智医通”“智护通”“i中医”等教学与科研智能体，全面支撑学校在教学、科研、管理与学习等各环节的智能化需求。
今年11月，《数智仲景模型赋能中医药高等教育教学案例》被认定为河南省首批“人工智能赋能教育高质量发展高效能治理”典型案例。12月，面向多学科的“数智仲景”——大模型赋能中医药学科建设与应用获批河南省第二批“人工智能+教育”领航计划项目。
“中医药教育的数字化转型，既要守住中医思维的根，也要插上人工智能的翼。”申意彩表示，未来将聚焦人工智能助学、助教、助管、助研等应用场景，推动AI技术与中医药学科深度融合。
华北水利水电大学
育出“智慧水利人”
“拖动鼠标，大家看到的就是贾鲁河区域内干旱预警的模拟推演。”华北水利水电大学水利学院的智慧水利专业课堂上，学生们一边听一边操作，目光紧盯着屏幕上跳动的预警数据。
水利学院智慧水利系主任丁泽霖介绍，这是学院最新打造的线上智慧水利——抗旱“四预”教学实践实训平台，为学生们提供旱情预测预报模型、历史方案与抗旱知识库、智能调度与管理、三维仿真平台等功能，让学生可以随时在线上参与旱情预警、灌溉调度等实训任务，用AI打通专业学习与社会接轨的“最后一公里”。
“智慧水利不是‘水利+电脑’的简单叠加，而是用技术破解水利难题的实战能力。”丁泽霖说，水利行业正加速向智慧化转型，既懂水利理论又精通信息技术的复合型人才，已成为未来水利发展的紧缺人才。
市场需求就是专业建设的“指挥棒”。2022年，智慧水利被列入普通高等学校本科专业目录，同年，华北水利水电大学智慧水利专业获教育部备案审批，成为全国第二批新增该专业的高校之一。2023年9月，首批本科生踏入校园，开启了“水利+AI”的跨界学习之旅。
“我们的核心优势，就是把交叉融合刻进专业基因里。”丁泽霖指着课程表介绍，水力学、工程水文学等传统水利核心课，与大数据、云计算、遥感图像处理等信息化技术类核心课程形成“双主线”，实现理论学习与技术应用同频共振。课堂上，企业的技术难题也成了课程项目，让学生在课堂上就能感受产业一线的真实场景。
第十九届“挑战杯”竞赛2024年度“揭榜挂帅”专项赛终审决赛中，该专业学生团队“水利工程智能AI审图方法研究（以水闸工程为例）”斩获国赛特等奖。
该需求由上海浦河工程设计有限公司提出。团队揭榜后，针对行业内图纸审核“耗时久、易漏检”的痛点，自研图纸切片技术与审图大模型，并基于机器视觉、自然语言处理等技术，开发出“华水之光”智能AI审查系统，实现对工程图纸的“一致、技术、合理、美观”四项基本审查，主打智能、灵活、高效、经济。
“传统工程师审核一套图纸要1—2小时，我们的系统1—3分钟内就能完成，漏检率还更低，直接节省了90%的人力成本。”丁泽霖介绍。
“传统水利专业学生做不了算法开发，纯计算机专业学生看不懂水利图纸，智慧水利专业，就是要培养填补这个缺口的‘跨界尖兵’。”丁泽霖说，依托水利工程学科、国家一流本科专业建设点等省级重点现代产业学院，专业刚起步就搭建起产学研无缝对接的平台，与产业发展密切联动；与中国水利水电科学研究院等智慧水利发展前沿单位开展合作，共同推动新兴产业的培育壮大。
如今，一批批“智慧水利人”正茁壮成长，为水利行业的数字化转型注入青春动能。
河南职业技术学院
培养更多AI“现场工程师”
12月17日，在河南职业技术学院人工智能技术应用专业实训基地，学生们正凝视着电脑屏幕，学习数据标注。
数据标注是人工智能大模型研发训练的核心基础环节。河南职业技术学院现代信息技术学院人工智能技术应用专业教师魏晓娟说：“数据标注不仅是学生掌握数据处理技能的重要实训场景，更精准对接了AI产业对数据标注工程师等紧缺岗位的核心需求。”
早在2020年，河南职业技术学院就在人工智能应用领域开展了大量前瞻性调研与探索工作。2021年，学校开设人工智能技术应用专业，开始培养人工智能专业人才。
“专业名称中的‘技术应用’就是本专业的核心。”河南职业技术学院现代信息技术学院副院长董俊磊表示，学校的人工智能技术应用专业聚焦培养能快速将AI技术落地到产业一线的“现场工程师”。
专业课程体系直接对应人工智能领域5大岗位：Python工程师、人工智能训练师、数据分析师、智能设备安装调试员、智能设备运维工程师。
“例如，为了培养人工智能训练师，我们系统开设了‘数据标注技术’‘机器学习及应用’‘深度学习与实战’等课程，覆盖了岗位需要的从数据准备、模型训练到调优评估的全流程技能。”董俊磊介绍。
另外，学校还将专业的教学过程与“生产流程”进行深度融合，探索真实场景驱动、项目贯穿全程的教学模式。
“‘深度学习与实战’是这个专业的核心课程，我们将企业的真实需求部分模块转换成教学项目。”河南职业技术学院现代信息技术学院人工智能技术应用专业教研室主任韩敏介绍，课堂上学生面对的是带有噪声、不平衡的产业级数据，从数据清洗、标注开始，经历特征提取、模型训练、调优评估到最终部署的全流程实践，实现“真题真做”，培养学生解决复杂工程问题的能力。
此外，专业还注重“行业标准”与教学标准的双向贯通。在人工智能训练师的职业资格认证中，数据标注、模型评估等核心技能要求被直接嵌入课程的教学大纲中。学生通过课程学习即可同步完成职业资格认证的部分考核模块，实现“课证融通”。这种设计不仅提升了学生的就业竞争力，也确保了人才培养与行业规范的精准对接。
人工智能技术的发展日新月异，人才培养绝不能“以不变应万变”。近年来，河南职业技术学院人工智能技术应用专业人才培养方案不断更新，在2025年新版人才培养方案中增设了大模型应用开发、自然语言处理等前沿课程，让学生最大限度缩短从校园到产业的适应期。
“未来，我们将结合我省农业、文旅、装备制造等优势产业，开设‘AI+智慧农业’‘AI+智能制造’等微专业课程群，让AI技术更好地服务地方经济。”河南职业技术学院现代信息技术学院院长李纪云表示。
河南交通职业技术学院
为智能汽车时代培养“新工匠”
12月18日，在河南交通职业技术学院智能网联汽车实训基地，学生们正围着一台智能网联汽车，调试着传感器和车载网络系统，电脑屏幕上实时跳动着车辆运行数据。学生们调试的并非“练习题”，而是学校与宇通、捷安高科等企业合作的真实项目。
“‘汽车传感器原理与检修’是智能网联汽车技术专业的核心课程，学校与企业共同开展技术攻关、开发教材，教学内容对接产业最前沿的需求。”河南交通职业技术学院智能网联汽车技术专业教师袁留奎介绍，专业教学将企业真实生产任务转化为教学项目，让学生在真实的生产环境中学习，提高学生就业竞争力。
如今，汽车产业迈进了融合先进传感、人工智能、大数据、车联网通信等前沿技术的综合技术体系的智能网联时代。我省正以令人瞩目的速度崛起为新能源汽车产业高地，对人才的需求非常迫切。
面对产业变革带来的新需求，河南交通职业技术学院开设智能网联汽车技术专业，通过精准定位区域发展需求、精心设置人才培养方案、深层次产教融合，着力为我省智能网联汽车产业培养高素质复合型技术人才。
“培养高技能人才，不仅要让他们掌握先进的技术知识，更应拥有将技术理论转化为实际应用的强大动手能力。”河南交通职业技术学院智能网联汽车技术专业教研室主任和豪涛表示，智能网联汽车技术专业构建了独特的综合育人体系，实现理论、技能与岗位需求阶梯式融合。
学校依托新能源汽车技术专业群，构建了“底层共享、中层融通、上层互选”的模块化课程体系。以“汽车构造”“电工电子”等课程筑牢理论基础，紧密围绕智能网联汽车“感知—决策—控制—网联”技术链，设置“智能汽车传感器结构与检修”等核心课程。
“学生上课是在配备了智能网联实训台架、实车的国家级示范性虚拟仿真实训基地中进行，从认识各类智能传感器原理，到亲手完成安装、标定、信号测试，再到诊断排除复杂故障。”袁留奎介绍。
智能网联汽车产业发展迅速，如何实现人才培养精准对接产业最前沿的需求？
专业将智能网联汽车装调运维员等新职业标准、全国性智能网联技能大赛规程等，系统性地融入核心课程的教学与实训，这使得学生的学习内容与行业评价标准高度一致。此外，通过行业产教融合共同体、产教联盟等动态调整课程内容，定期将新工艺、新规范转化为教学内容和活页式教材，确保课程内容始终与产业发展同步。
“未来汽车学院将继续精准锚定我省汽车产业发展需求，为比亚迪、宇通客车等企业的智能化升级，源源不断输送高技能人才。”河南交通职业技术学院汽车学院副院长杨长征表示。