首页大河网讯（记者 刘高雅）2026河南高考英语考试结束，今年试卷难度如何？题型有哪些变化？选材藏着哪些命题导向？如何把握答题关键点？6月9日，记者采访到郑州外国语新枫杨学校高三英语备课组组长孙尧，细致拆解今年英语试卷命题特色与考查方向。
【名师】
郑州外国语新枫杨学校高三英语备课组组长 孙尧
【点评】
2026年是河南省进入新高考的第二年，高考英语全国一卷以《普通高中英语课程标准》（2017年版2025年修订）和《中国高考评价体系》为依托，发挥其“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，强化育人导向，落实五育并举的育人理念，既注重对考生必备知识和关键能力的考查，又达成了培养学科核心素养和引领价值导向的要求。
今年试卷的选材围绕“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题，话题广泛、体裁多样，深度融合科技前沿素材和中华优秀传统文化。
阅读理解：多元选材赋能思维培育与价值引领
A篇是一篇洛杉矶体育场的公告。用图表的形式展示近期的比赛安排，文字部分介绍了赛场附近酒店住宿信息与停车流程。本文考查考生对多模态语篇（图表+文字）的信息读取能力，同时引导学生关注体育资讯，增强运动意识。
B篇是一篇记叙文。讲述了妈妈教儿子Kevin如何使用字典的故事。在查字典的过程中和儿子讲述自己曾经丢失了一本珍贵的字典因而倍感遗憾。但是儿子的一句话让妈妈醒悟，真正珍贵的不是字典本身，而是长期使用字典过程中收获的知识积累、养成的学习习惯、受到的精神激励。文章通过充满温情的亲子小故事，生动诠释了学习的核心在于内化成长，而非外在器物的深刻道理。
C篇是一篇科普类文章。纽约市种植了大量橡树和枫香树，然而研究表明这两种树木生长过程中分泌的化学物质与汽车尾气中物质反应生成臭氧，间接影响人体健康。对此研究人员暗示应更换树种，但当局认为这两种树是很多物种的栖息地，不应更换。文章话题紧扣科学探究与科技前沿，在弘扬科学精神的同时，引导学生辩证地审视复杂问题，理解其多面性，并思考可持续的解决方案。
D篇是一篇科普类说明文。剑桥大学研究员发现与直接观看艺术品相比，对艺术品进行分析、评价更能提升人的抽象思维能力（abstract thinking）。通过对比实验得出鉴赏艺术作品对人的认知能力会产生影响的结论。文章启发学生思考艺术的价值和对人的思维认知的影响，引导学生重视美育发展，体现了五育并举的教育理念。
七选五文章没有小标题，是典型的总分总结构。讲述了AI技术在博物馆中的应用，比如提供个性化讲解服务、优化游览体验、发现并及时修复文物等。同时指出AI的使用也存在一些潜在风险，如游客隐私泄露与信息安全等，提出应当进一步优化AI的使用。
这篇文章兼顾科技发展优势与现实应用隐患，内容客观辩证、贴近时代前沿，在科普新知、拓宽视野的同时融入理性思辨价值，既有效考查学生语篇逻辑建构与篇章衔接能力，又实现科学精神培育与思维品质提升的双重育人价值，与全国卷稳中求新、素养立意的命题理念高度契合。
完形填空：浸润人文底色，塑造品格素养
文章讲述了一个来自俄亥俄的年轻人，在宾夕法尼亚上学时回想起家乡的生活、民风与淳朴的人际关系。发现无论自己走到哪里，这股力量都推着他克服困难。认识到自己家乡和谐融洽的人际关系和慢节奏的生活方式对自己的重要意义。
文章通过主人公离乡后的所思所想，传递出对乡土文化独特价值的深刻认识，体悟成长过程中故土给予自身滋养的感恩之情。
语篇填空：培养家国情怀，用英语讲好中国故事
文章介绍了中国北方传统民俗“赶大集”活动的起源、意义，描绘了生动的大集场景：应接不暇的美食、琳琅满目的商品、人头攒动的热闹景象，展现了中国乡土社会的繁荣景象与独特风情。试题有机融入中华优秀传统文化中的民俗活动，引导学生在掌握英语的同时能讲好中国故事。
写作一：注重思维品质，创新考查方式
陪伴了一届又一届考生的李华这次没有出现，题目要求学生以自己的身份写一篇题目为“Ranking my College Life Essentials”的文章向学校英语报社投稿，陈述在未来大学生活中将会如何安排学习、睡眠、社交，并给出理由。写作任务具有高度开放性和思辨性，要求学生透过表面现象，批判性地审视不同生活维度的内在价值及相互关系，进行逻辑清晰、论证有力的观点阐述，重点考查学生基于价值判断进行理性选择、构建逻辑论证链的批判性思维能力。
写作二：涵养人文底蕴，内化善良助人品格
读后续写的前文来自2026年3月17日题为“Northern Michigan residents grateful for acts of kindness after snowstorm”的一篇文章（来源：https://www.9and10news.com/2026/03/17/northern-michigan-residents-grateful-for-acts-of-kindness-after-snowstorm/）。
故事讲述了一位叫Emily的美国女生在圣诞节前夕开车去多伦多和男朋友过圣诞节，却不幸在暴风雪中车辆被困在沟渠中。Emily被困时被一对加拿大夫妇偶然发现，得到了及时救助并脱困。
续写第一段给出的首句是：那对夫妇建议Emily改乘火车前往多伦多和男朋友过圣诞节。第二段首句是：三天后Emily回来取她的车。试题蕴含浓厚人文关怀，聚焦陌生人互助的温情主题。
文章将正向价值引领融入故事情节，引导学生懂得危难之中的守望相助与陌生人之间的信任与友善，体悟平凡善意的力量，培育学生心怀善意、乐于助人、感恩向善的道德情操，实现润物无声的德育浸润。
纵观整张试卷，命题紧紧围绕立德树人根本任务、五育并举育人思想，通过精心创设真实、多元且富有启发性的语言交际与认知场景，利用现实世界里的真实问题创设真实语境，激发并深度考查学生的批判性思维和创新意识，同时涵养人文底蕴，引导学生养成优良道德品格与高尚人格。
总之，2026年高考英语全国一卷不仅充分发挥了高考“价值引领、素养导向”的育人功能，更为高中英语教学指明了方向。