首页大河网讯（记者 张楠）“2020年全国Ⅰ卷的地理试题较2019年有较大变化，试卷整体价值观导向好，区分度较高，实现了高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用，体现了立足学科特点、落实立德树人的教育理念。”7月8日，大河网记者采访到郑州外国语学校高三地理备课组长夏林义，为考生和家长送上第一时间试题解析。
▲考查主干知识为基础，强化知识的迁移能力
地理试题注重对基本概念、原理等主干知识的理解及其应用能力的考查，要求考生结合生活中的案例思考与之相关的地理知识，拓宽视野，充分发挥知识迁移解决具体问题的能力。不同知识模块深入考查，学生需要有较强的调动和运用知识的能力，最终才能得到答案。试题本身求新求变，灵活性较强。今年考题中就考查了气候对城市规划的影响、农业区位的选择，地貌的形成等主干知识。
▲注重关键能力考查，提升人才选拔的区分功能
试题注重信息的解读与获取，要求学生掌握获取和解读地理信息的基本方法，快速、准确地从试题材料中将关键地理信息提取出来，提炼、整合后建立地理信息之间的联系，从而全面地理解地理事物的特征、过程与联系。如陕西省延安市对黄土高原的丘陵沟壑区治沟造地，通过示意图向考生展示我国黄土高原生态治理和经济高质量发展的新途径；运用内外力作用的原理结合材料“玄武岩的岩浆流动性好，喷出冷凝后，形成平坦的地形单元”，从玄武岩地貌的差异化侵蚀形成的不同地貌，强调地理事物在时间维度上的变化，难度较大。
▲从身边的地理现象出发，落实立德树人，助力素质教育
地理试题通过精心选择体现时代精神、地域特色的素材，将树立正确的价值观、增强我国社会主义核心价值观自信等德育目标渗透到试题中。利用所学的地理知识解释我国东北平原某城市某居住区的建筑布局规划；运用农业区位去探究顺坡垄利用光照的优势发展农业；以我国生态文明建设成果为背景设计试题，引导学生形成绿色生产生活理念，并从自身做起，自觉为美丽中国建设做贡献。利用大型挖泥船将海底岩石搅碎，并将碎石和泥沙一起吹填造地成岛，体现了我国强大的基建能力；将农业生产中的劳动智慧与地理现象和地理问题相结合，在学生心中播下崇尚劳动、尊重劳动的种子。
总之，今年的试题体现了课程改革的理念和要求，提供丰富的探究活动案例，引导学生学以致用，开阔地理视野、丰富地理视角，使高考地理试题成为助力素质教育的有效途径。农业活动、植被分布、小区规划都体现了人们日常生活中的衣、食、住、行，各类生产活动、社会现象等，都蕴含着地理的原理。将身边的地理引入试题，是培养学生地理素养的重要途径之一，也能激发学生学习地理的兴趣，增强学生对地理学应用价值的认知。