首页大河网讯（记者 臧小景）今年试题难度如何？有哪些新变化？6月7日，2021年全国高考语文科目考试结束，河南省实验中学名师张云佳接受大河网记者采访，就高考语文试题进行点评。
【名师】
张云佳：河南省实验中学高三语文备课组长、省名师、省优质课一等奖获得者
【点评】
2021年高考语文试题新鲜出炉，往年的全国一二三卷今年合并为甲卷和乙卷，我们河南采用乙卷。总体上，题目平和稳定，依然彰显立德树人理念，融合了中华传统文化精神，便于考查考生多方面的能力。
1. 题目平和亲切，稳中有新，稳中稍变。
首先题型和结构较为稳定，题目平和亲切。全国乙卷试卷结构与2020年一致，试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。每一板块的题型也变化不大，基本都是考生经常训练的题型，符合考生的心理期待，能够让考生产生熟悉亲切的感觉，从而保持信心。
其次，题目难度适当，材料选择平实。今年的试题难度与往年层级水平基本相当，比较平稳，难易程度适当。材料选择也较为稳定、平和。实用类文本材料依然是非连续性文本形式；文学类文本所选材料为《秦琼卖马》，依然是一篇小说；名篇名句默写考查的诗句分别出自《琵琶行》《岳阳楼记》等，均为语文新课程标准推荐的64篇中的经典篇目；语言文字运用中考查的“空穴来风”“杞人忧天”“近在咫尺”等成语，也都是平时考生在学习中较为常见、高频训练的词语。
稳定的题型、平实的材料、平和的难度，都体现了今年高考试题命题的“温柔”。这有利于考生稳定心态，坚定必胜信心，保持稳定发挥，在确保优秀考生能够脱颖而出的同时，让大部分考生有获得感、成就感。
当然，守正出新一直是高考命题的一个特点，今年的全国乙卷试题总体稳定，细节处也体现出变化和创新。如实用类文本虽然选文形式依然为非连续性文本，但材料内容是关于“粮食安全”和“脱贫攻坚”的调查报告，聚焦时事热点，特别能够体现时代精神；而且文字材料中融入了三个图表材料，要求考生有较强的读图能力。
文言文阅读变化也较大，虽然题型依然是传统的断句、文化常识、翻译等常见题型，但选文节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》，是有关戴胄、魏征的故事，打破了多年来全国卷文言文选文均为人物传记的惯例，这一变化应该说是超乎了很多人预料，也呈现出了新高考变化的一个显著讯息。再者，语言运用大部分题型较为稳定，依然考查考生在具体语境中分析判断的能力，但是21题则做了调整和变化，要求考生“简述第二段自然段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子……”，对考生的答案做了明确的句式限定，思维等级要求更高。
全国语文乙卷稳中有变，稳中有新，既有利于稳定考生心态，又体现了创新思想，有利于稳步推进高考改革，实现新老高考的平稳过渡。
2.融汇传统文化，彰显立德树人理念。
习近平总书记曾指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。”中国优秀传统文化，对形成和丰富民族精神、陶冶道德情操等，都发挥了十分重要的作用。所以，继承和弘扬传统文化应该是我们教育工作的一个重要目标和使命，也需要在日常的学习和生活中不断培养和浸润。
全国乙卷语文试题通过取材和设计，在引导坚定文化自信、厚植家国情怀方面进行了有益的尝试，实现了“以文化人”的目标，让考生在应试的同时，油然而生民族自豪感和文化自信力。首先，文言文阅读、诗歌阅读、名篇名句背默本身就取材于古代文化典籍，能够让考生体味、理解中国传统文化，感受文化经典的独特魅力。文学类文本阅读《秦琼卖马》虽然是一篇现代小说，内容却是关于国粹京剧的故事，这样的文本选材既能让考生感受到国粹京剧的博大精深，也能深入体会主人公杨成岳所具有的中国人民美好的品质——侠肝义胆、古道热肠。
作文选材同样如此，材料中引用了汉代扬雄的一段话：“古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：‘修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。’”这其实是引导考生在追求理想时应将“义”作为目标。“义”是我国传统文化的重要内容，在古代文化经典中有很多关于“义”的论述。而作文主题关于理想的追求则是一种自我修养的体现，而“义”包括正义、道义、国家大义等等，在某种程度上也体现了古人一贯强调的“修身、齐家、治国、平天下”人生理念，当代青年也应具有这样的觉悟和信念，既要进行自身修养，也要恪守道德准则，更要担当国家责任。
其实，浸润传统文化，培养学生的民族自信、文化自信，也是立德树人的需要。立德树人是人才培养的目标，也是命题的宏观导向。全国乙卷的试题就紧紧扣住“弘扬主旋律、倡导正能量”的主题，体现“立德树人”的目标。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通，也体现出国家对新时代人才发展的要求，体现着引领考生形成科学的人生观、价值观，促进全面发展的目标。
3.考查多元能力，落实核心素养要求。
在《中国学生发展核心素养》发布的基础上，《普通高中语文课程标准》提出“语文核心素养”的概念，并概括出语文核心素养的形成与发展四个方面的关键内容：“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。语文核心素养体现了新课标对考生语文能力的要求。
全国乙卷即体现了对考生语文能力的多方面考查，综合考查考生的阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、辩证思维、批判性思维等关键能力，是对语文核心素养的有效落实。首先是阅读理解能力的考查，通过对论述类、实用类和文学类等多种文本材料的考查，既要求考生能广泛阅读，筛选梳理信息；能精细阅读、深入文本分析；又要具有一定的审美能力，能够品味鉴赏，提升审美能力与素养。
尤其是全国乙卷中的第8题、第9题特别能体现出命题人对考生文本精细理解能力的考查。第8题的问题为：“王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。”第9题的题干为：“买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。”这两道题要求考生必须深入文本去思考分析，如果没有真正读懂文本，没有真正紧扣文本分析，很难写出令人满意的答案。这样的题目设计也体现了高考命题者反套路、反刷题的理念。因此，重视审美体验，培养鉴赏能力才是语文学习的根本。
同时，全国乙卷也体现出对考生思维能力的考查。关于思维能力，语文课程目标要求考生“发展逻辑思维”，提升思维品质，自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。全国乙卷的实用类文本阅读，关于粮食问题的考题出现了三个图表，需要学生在读懂的基础上，运用逻辑与思辨能力解决问题。语言运用21题要求“使用包含因果关系的句子”回答问题，同样体现了对思维能力的考查。写作所给的材料是与理想追求有关，但考生切不可泛泛而论，而是要分析题目所给的其他限定性：理想追求与义的关系、要从当代青年的角度、从自身发展入手等等，这些限定非常具体，要求考生在写作时思维能力要具有灵活性和敏捷性的特点。
总之，2021年全国乙卷试题稳中有新，既稳定了考生心态，又呈现了细节变化；在选材和设计上，将传统文化与时代精神融为一体，既考查了考生的多元能力，落实了语文核心素养，也彰显了立德树人的培养目标。
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