首页□本报记者 柯杨 史晓琪
这个“五一”假期，郑州大学马克思主义学院大二学生程诗涵和她的同学们都忙着备课，给小学生讲什么是焦裕禄精神。
怎么把这一跨越时空的精神坐标，深深植进孩子们内心？这些大二学生精心设计了一个环节——画出自己所理解的焦裕禄，告诉孩子们一张张图画背后的含义。
从陪伴焦裕禄度过“生命中最后53天”的管床大夫、郑州大学第一附属医院教授杨璧卿，到该校马克思主义学院青年教师周荣方，再到19岁的程诗涵，在郑州大学，一代代人传棒接力，共同上好一堂以焦裕禄精神为主题的思政“金课”。
这堂课，浸润了不同时代人对焦裕禄精神的理解，一讲就是58年。
讲好他，是光荣更是责任
“在生命的最后时刻，焦书记说‘把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有把沙丘治好，死了也要看着你们把沙丘治好’。这是他在住院期间，向组织提出的唯一要求。”杨璧卿说，当时的一幕，始终刻在她的脑海里，从青丝到华发，她铭记至今。
1964年春，已是肝癌晚期的焦裕禄，被“强制”送到郑州大学第一附属医院，也就是当时的河南医学院附属医院接受治疗。年轻的杨璧卿担任管床大夫，直至53天后焦裕禄病逝。
这些年，无论是对学校里的同事，还是对来进修的学员，杨璧卿总是一次次深情地讲述她眼中的焦书记。
“那时候难啊！他总是念叨老百姓的难。一到下雨，他就站窗户边儿往外看，嘴里念着‘咱那儿淹了没’‘张大爷的房子漏不漏雨’……”杨璧卿说，“兰考老百姓自发来看他，他回回都很激动，强撑着坐起来问这问那，问沙子有没有埋住麦苗，问他种的泡桐树长多高了……”
“大家都知道，焦书记在兰考的办公室里，有一把被顶破的藤椅，我们医院病房里也有一把几乎一样的藤椅。当年医疗水平有限，对晚期肿瘤病人没有特效疗法。有时候疼得很，他就用木棍顶住肝部，生生把椅子顶出一个窟窿，还对我们说，‘把止疼药留给其他人，留给更需要的病人’。”
“但是，再大的痛楚他都不害怕，有一股劲儿在撑着他。1964年5月14日，他去世那天，大家整理遗物时，在他枕头下发现了两本书，《毛泽东选集》和《论共产党员的修养》。就在那个瞬间，我知道了什么叫信仰的崇高、什么是精神的力量。”
这么多年，仿佛一直有个声音在时不时提醒杨璧卿，把她认识的焦裕禄，讲给身边人，讲给更多人。
“这堂课永远讲不完，而我永远讲不厌。”说这话的时候，83岁的杨璧卿目光深邃，仿佛在穿越一条长长的路。
讲好他，是职业更是事业
周荣方无法准确计算，为了讲好焦裕禄精神，她花了多少时间、跑了多少路。
“思政课接地气才有人气。”这是她挂在嘴边的一句话。要讲好思政课，就要像焦裕禄做调研一样，带学生触摸现实。
当年，焦裕禄靠着一辆自行车、一双铁脚板，对全县120多个生产大队走访调研，对所有的风口、沙丘和河渠逐个丈量、编号、绘图，作出了治理“三害”的科学决策。“吃别人嚼过的馍没味道”，焦裕禄的这句话让周荣方特别受启发。
同理，照本宣科的思政课也没有效果。这些年，一有时间周荣方就跑到兰考进行社会调研，进展览馆、和村民交谈，把焦裕禄精神具象到看到、听到的一个个好故事里，揉进自己的思考后再作输出，她努力在学生眼前树起一个有血有肉、可学可做的县委书记形象。
“许贡庄有个老农说，到现在还记得1963年大年初一早上，焦裕禄去他家，掀开锅盖看看有没有饭。那天雪下得很大，他挨家挨户地看，看到乡亲们有年饭吃，才放心离开。”
“‘饮瓢水，品百姓甘苦；摸炕被，感乡亲冷暖；掀锅盖，知人民饥饱’，一心为民的共产党人何其相似！脱贫攻坚战打响时，河南一名村党支部书记到农户家，也是先进厨房，掀开锅盖看老百姓吃的啥，说‘昨天汤面，今天卤面，不错’。”
“同学们，就在我们脚下这片土地上，多少个像焦裕禄一样的共产党员，就是这样脚沾泥土、心怀赤诚，让党旗高高飘扬在平常时候、关键时刻、危难关头的最前线。”
这样的思政课，咋会不动人！
周荣方想让学生懂得，讲述焦裕禄精神，不是为了让他们感动，而是希望他们走进社会后，面对困难能无畏无惧、勇敢前行，面对选择能忘记小我、成就大我，面对诱惑能坚守本心、坚持原则。
用心去讲，动情去讲，她的课堂堂爆满，还有很多人想尽办法去“蹭课”。
讲好这堂课，于周荣方来说，是倾尽一生要去追求的事业。她深知，作为一名思政课老师，“面对的不只是一个个学生，还是一个个人生，更是国家的未来。”
讲好他，是情怀更是信念
“看着孩子们清澈的眼睛蒙眬起来，稚嫩的脸庞上神情变得坚毅，我知道，他们被打动了。”
回想起在兰考县桐林小学做志愿者，给孩子们上焦裕禄精神思政课的情景，程诗涵感慨不已。
这个从兰考走出来的女孩，已经多次登台，成为焦裕禄精神的宣讲者。2021年，在中央有关部门推出的百集大型节目《旗帜·中国青年说》里，她担任主讲，以当代青年视角，讲述自己对焦裕禄精神的理解感悟。在全国大学生党史知识竞答大会上，参与现场竞答时，面对提问“当代青年的初心和使命是什么”，她脱口而出：“我想成为一名思政课教师，弘扬焦裕禄精神、讲好中国故事。”
从小听着焦裕禄的故事长大，那些或坚毅或温情的片段，就像泡桐种子一样埋在了程诗涵心里，一路向下扎根、向上生长。
更何况，她的父辈作为焦裕禄精神的践行者，在不断默默地输送着传承的力量。
她清楚记得，有一次有个邻村小伙子因家里穷买农机钱不够，急得直哭，父亲带头凑了2000元钱捐给他，小伙子跟在父亲身后问他叫啥，父亲就说了一句话：“这不算啥，是共产党员都会这么做。”
“思政课是门育心课。讲好焦裕禄精神，不仅要让学生感动，更重要的，是激发他们奋斗的内动力，找准梦想的启航点。”老师周荣方的这番话，程诗涵一直铭记于心。
先调查后发言、善于树立典型以点带面、苦干大干加巧干……程诗涵的思政课堂上，焦裕禄的形象既亲民爱民、无私奉献，又艰苦奋斗、科学求实。
每堂思政课，程诗涵最爱用这段话结束自己的讲述：“‘同学少年，风华正茂’，爱国除了有热情，还要像焦裕禄那样有本领。当青春蓬勃遇上青春中国，我们必将在强国路上绘出最靓丽的景色！”
“我想画一头牛。他是为民服务的孺子牛，是开拓创新的拓荒牛，也是艰苦奋斗的老黄牛。”
“我画的是一双脚，一双永不停歇的脚。他在兰考的475天，是在奔波忙碌中度过的。”
……
这个“五一”假期，许许多多的年轻人一遍遍重温焦裕禄的故事，以他们的理解，画出心目中的焦裕禄形象；用他们的方式，把传承焦裕禄精神的接力棒传递下去，传给“未来”。
他们想对更多的孩子说：精神可追可及，理想之光不灭。
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